EI创刊于1884年，是美国工程信息公司（Engineering information Inc.）出版的著名工程技术类综合性检索工具。

它是全球范围内的一个数据库，类似中国的知网。但是EI可不是什么文章都录入的，被录入的文章都代表着权威与高质量。所以EI被称为全球核心，被每个国家认可。

学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。学术论文的写作是非常重要的，它是衡量一个人学术水平和科研能力的重要标志。在学术论文撰写中，选题与选材是头等重要的问题。一篇学术论文的价值关键并不只在写作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你选择了什么课题，并在这个特定主题下选择了什么典型材料来表述研究成果。科学研究的实践证明，只有选择了有意义的课题，才有可能收到较好的研究成果，写出较有价值的学术论文。所以学术论文的选题和选材，是研究工作开展前具有重大意义的一步，是必不可少的准备工作。

总的来说学术论文，就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或研究成果的学理性文章。具有学术性、科学性、创造性、学理性。而学术论文分为交流性论文和考核性论文。交流性论文，目的只在于专业工作者进行学术探讨，发表各家之言，以显示各门学科发展的新态势；考核性论文，目的在于检验学术水平，成为有关专业人员升迁晋级的重要依据。

通常要有这样几部分组成：提出问题，阐明基本概念和基本观念；分析问题，说明为什么要坚持你的观点；解决问题，拿出解决问题方案，至于顺序，你可根据你的文章去定。也就是说论文由论点、论据、引证、论证、结论等几个部分构成。

1、公开发表的论文的分类中，分了六个级别，

第一级-T类为特种刊物论文，

第二级-A类为权威核心刊物论文， 

第三级-B类为重要核心刊物论文，

第四级-C类为一般核心刊物论文，

第五级-D类为一般公开刊物论文，

第六级-E类为受限公开刊物论文。

2、内部刊物发表的论文，必须为教育部门主办，以主办单位级别分为:

第七级-国家级内刊(中国教育学会及其专委会、教育部等自办刊物)。

第八级-省级内刊。

第九级-区级内刊。

3、学术会议论文的分类中，参加了国际性学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集(有书刊号)的论文，确定为第四级(C类)，未发言的确定为第五级(D类)。

参加全国学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集(有书刊号)的论文，确定为第五级(D类)。未发言的确定为第六级(E类)。

参加省级学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集(有书刊号)的论文，确定为E类。未发言的确定为区级内刊。

通讯作者通常由导师来担任，他们不仅是负责研究项目财政，也亲手修改草稿并定稿，需对论文负责，一旦论文有"问题"或者要"获奖"，该作者就是联系人。

而第一作者在科研期刊发表论文的署名中，排在第一个的名字为第一作者。该作者一般是该文章内容的最主要的贡献人。任何正式发表的论文论著的知识产权，就是第一作者的。总的来说，国内更认可第一作者，国外更看重通讯作者。

1．随便挂名；不管对论文有无贡献，只要是一个实验室的，每个成员几乎在每篇论文上都署名，以增加每个人员发表论文的数量。

2．为了毕业和学位而挂名：有些学生为了满足单位的获得学位的要求，急于毕业获得学位，在自己没有贡献的文章上挂名。

3．名人被挂名：有时候有些学者为了论文审稿或发表顺利，没有征求当事人的同意，就强行将一些学问高的学者的名字挂上。

4．领导挂名：相关领导暗示或主动要求挂名，或有些研究人员为了“巴结”某些领导或掌握资源的官员，在某些论文上署上领导的大名。

5．强行挂名：有些项目负责人或实验室领导强求在实验室的所有论文上署上自己的名字。

论文查重率，顾名思义，就是用专业的检测软件（如知网）去检测，跟他们收录的文章做一个全面对比，查出有相同或相似的段路，再根据比例给你一个值，这个值就叫查重率了。查重率多少算合格这个问题每个高校标准都不一样，只要你的论文查重率不超过30%，就不会被判定为抄袭。

基于研究目的可划分应用性研究和学理性研究。应用性研究具有具体性、实践性、应用性三大特点，学理性研究具有学术性、抽象性、理论性三大特征。

根据研究对象的不同层面，可分为现象性研究和规律性研究。

根据研究时间轴可分为三类：历史研究、现状研究、趋势研究。

期刊在收到稿件后，大致的流程是：初审-复审-终审-编辑-发稿-校样-出版。

初审就是你投稿后第一个看到你文章的编辑，初审主要简单审核你的稿件是否符合本刊要求，审核作者资历和作者单位，然后看作者信息是否完善，文章格式是否符合要求。

复审就是专家审稿，审核你的文章问题有没有研究价值，文章质量能不能达到发稿要求，文章内容存不存在问题和缺陷。复审非常重要，基本就能决定你的稿件是录取还是退回。复审时，一般都是复审专家提出审稿意见，然后将稿件退给作者修改，修改达到要求后进行录取，修改达不到要求就退回稿件。

审稿和编辑是两个重要的流程，审稿通过后就进入了编辑的流程。很多作者有疑问：“编辑，我的稿子前期已经来来回回修改过很多遍了，为什么还要修改啊。”审稿的修改意见和编辑的修改意见还是有很大区别的。

前面说了，审稿主要看文章问题的研究价值、文章内容的学术性，把关的大方向；而编辑是在审稿通过后，对文章内容和形式的修改，是对文章的精雕细琢。

编辑部分工作为三大块：① 消灭差错，指出稿件中思想性、知识性、科学性和文字、语法、修辞、逻辑、标点符号等方面的差错；② 润色提高，对稿件进行增删、修饰，达到强化主题、调整结构、理清层次、梳理文字、弥补缺漏等效果；③ 规范统一，规范量与单位的使用、科技名词的选择、数字用法统一、药名及细菌名的统一等。

在编辑结束后，就离出版不远了。发稿、校样以及出版这个流程就交给编辑吧。

科学技术会议录索引（Conference Proceedings Citation Index，简称CPCI检索，老名称为ISTP检索）。CPCI是全球三大检索之一，被誉为全球核心，凌驾于中国的核心期刊之上。尤其在国内，发表ISTP检索论文，将获得几千元的现金奖励或学分累计，在各类职称评定以及硕博毕业中拥有举足轻重的地位。

A.横向比较（数量级）：一篇ISTP检索论文，约等于中国国内的核心期刊3-5篇。

B.纵向比较（质量级）：ISTP属于国际级出版物；核心期刊属于国家级出版物。

C.立体比较（实效性）：高级职称晋升要求本专业相关刊物上公开发表教学、科研论文5篇，其中被SCI、ISTP、EI收录全文收录3篇以上，并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材。

美国《科学引文索引》（Science Citation Index, 简称 SCI ）是美国科学信息研究所（ISI）编辑出版的引文索引类刊物，创刊于1964年。分印刷版、光盘版和联机版等载体。印刷版、光盘版从全球数万种期刊中选出3300种科技期刊，涉及基础科学的100余个领域。每年报道60余万篇最新文献，涉及引文900万条。进入SCI这一刊物的论文即为SCI论文。

SCI以布拉德福(S. C. Bradford)文献离散律理论、以加菲尔德(E. Garfield)引文分析理论为主要基础，通过论文的被引用频次等的统计，对学术期刊和科研成果进行多方位的评价研究，从而评判一个国家或地区、科研单位、个人的科研产出绩效，来反映其在国际上的学术水平。因此，SCI是目前国际上被公认的最具权威的科技文献检索工具。

SCI以其独特的引证途径和综合全面的科学数据，通过统计大量的引文，然后得出某期刊某论文在某学科内的影响因子、被引频次、即时指数等量化指标来对期刊、论文等进行排行。被引频次高，说明该论文在它所研究的领域里产生了巨大的影响，被国际同行重视，学术水平高。

ISI每年出版JCR(《期刊引用报告》，全称Journal Citation Reports)。JCR对包括SCI收录的3800种核心期刊(光盘版)在内的8000多种期刊(网络版)之间的引用和被引用数据进行统计、运算，并针对每种期刊定义了影响因子(Impact Factor)等指数加以报道。

一种期刊的影响因子，指的是该刊前二年发表的文献在当前年的平均被引用次数。一种刊物的影响因子越高，也即其刊载的文献被引用率越高，一方面说明这些文献报道的研究成果影响力大，另一方面也反映该刊物的学术水平高。

以下是2018年SCI期刊影响因子名单：

EI检索就是工程索引：《工程索引》（The Engineering Index，简称EI）创刊于1884年，是美国工程信息公司（Engineering information Inc.）出版的著名工程技术类综合性检索工具。EI检索每月出版1期，文摘1.3万至1.4万条；每期附有主题索引与作者索引；每年还另外出版年卷本和年度索引，年度索引还增加了作者单位索引。收录文献几乎涉及工程技术各个领域。例如：动力、电工、电子、自动控制、矿冶、金属工艺、机械制造、管理、土建、水利、教育工程等。EI检索具有综合性强、资料来源广、地理覆盖面广、报道量大、报道质量高、权威性强等特点。

EI就是全球范围内的一个数据库，类似中国的知网。 但不是什么文章都能录入EI的，被录入的文章都代表着权威与高质量。所以EI被称为全球核心，为每个国家认可。一般用作硕士毕业、博士毕业、评副教授、评正教授使用。作者在国际会议或者国际杂志上发表论文被EI收录后，国内一些权威机构可以出具EI收录证书给作者。

复合影响因子是以期刊、学位论文、会议论文为复合统计源文献计算，被评价期刊前两年发表的可被引文献在统计年的被引用总次数与该期刊在前两年内发表的可被引文献总量之比。

综合影响因子主要是指文、理科综合，是以科技类期刊及人文社会科学类期刊综合统计源文献计算，被评价期刊前两年发表的可被引文献在统计年的被引用总次数与该期刊在前两年内发表的可被引文献总量之比。

影响因子(Impact Factor)是一个国际上通行的期刊评价指标，即某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数。该指标是相对统计值，可克服大小期刊由于载文量不同所带来的偏差。

影响因子现已成为国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。影响因子是一个相对统计量，一般来说，影响因子越大，其学术影响力也越大。 

所谓一级（权威）期刊，又称为一权，一般是指被业内专家认可、具有较大影响的期刊，一级期刊大多由国家有关部委或国家一级学会(协会)主办，一级期刊的外文版可视为一级期刊。由于国家对哪些期刊属于一级期刊没有明确的规定，也没有相应的评价机制，因而很多单位在一级期刊的取舍标准上存在分歧。

如果从国家相关文件中寻找一级期刊的痕迹的话，由原国家科学技术委员会、新闻出版总署联合发布《科学技术期刊管理办法》中规定，“科学技术期刊，按其主管部门分为全国性期刊和地方性期刊。

按照上面的解释，全国性期刊可以理解为一级期刊，地方性期刊理所当然会被认为二级期刊。

但是，《科学技术期刊管理办法》只给科学期刊划分“全国性” 和“地方性”二级，不再使用“一级期刊”或“二级期刊”的概念。也就是说，不管是科技期刊还是社科期刊，国家已不再作“一级”或“二级”的划分。

伴随着科学的体制化和职业化进程，学术会议从最初的无形学院逐步形成、发展、完善起来。现在，学术会议跟随时代的进步与发展朝着信息化、国际化、营销化、专业化、精品化、联合化的方向发展。

1、在载体上，更多、更好地交流和传播载体可以更迅捷、更方便地让科技工作者获得更多的学术信息，增加与同行的交流与讨论的机会，如网络会议、视频会议。

2、在地域上，从欧美想其他地区扩展，呈现出国际化、社会化的趋势；

3、在形式上，有了更加多的可能性，如论坛、强报、展览等；

4、在内容上，也越来越呈现交叉性、综合性；

5、在效果上，学术会议不再仅仅局限于服务科技工作者之间的学术交流，在产业化的发展中也形成了相对良好的学术交流生态系统。

目前学术会议在活动形式、交流学科、交流成果以及跨时空交流等方面都呈现了前所未有的繁荣景象。

学术会议内涵是学术，以学术的发展为目的、体现学术本质特性的会议。这是一种由特定学术专业领域的有关专家、学者及科技人员参加并提交学术论文，以面对面的互动沟通形式共享学术知识以促进科学发展、学术交流、课题研究等学术性话题为主题的会议，一般都具有国际性、权威性、高知识性、高互动性等特点。

“凡事预则立，不预则废”。计划行动派会根据会议报告的主题，相关主题的报告时间和汇报地点，提前做好行动路线图。这份行动路线图会表示想听的主题的重要性，时间，顺序，地点，以及有哪些感兴趣的主题汇报因时间问题而处于冲突状况，还有冲突时采取的决策。

 对那些你仰慕的报告者，你需要提前研读他的研究成果。如果英语表达临场应变不是很好，还需要提前设计好建设性的提问。与团体中每个人都有真正的交际，无论其级别和地位如何。

在学术会议中你碰到的人可能是未来的同事、合作者、审稿人，以及其他影响你的科学和事业的角色。科学的职业并不是一条容易的道路，但如果你获得同行的支持，就会变得容易一些。

会议之前：提前规划

1.确定要参加的报告和观看的海报。事前查看会议日程和摘要，这样就可以更有策略地参会，特别是当时间有限的时候。

2.预先计划社交时间，利用时间与实验室之外的人在一起。虽然和与认识的人一起用晚餐很不错， 但利用这一宝贵的建立关系网的机会，与部门之外的研究人员互相联络，特别是如果你有兴趣， 可能与其未来在一起工作的那些人。如果你研究生毕业刚一年处于职业生涯早期，这样做并不容易，但找机会与那些即使关系很小的人们建立联系。例如， 如果曾在你们部门做过报告的有趣的教授也参加了同一会议，为什么不请其一起吃顿午餐一起聊聊？

3.向你的 PI 咨询方向（如果是研究生或博士后）并请其向同事们介绍你。由自己主动发起对话可能令人生畏， 特别是在从事研究工作的最初几年，而你的 PI 可能对将来谁和你的工作和事业关系最大有清晰的了解，可以由他来帮忙介绍。

4.下载应用程序，持一份计划的副本！ 不管是愿意把日程存在手机上，还是打印在纸上，关键是随身要有一个副本。你不会愿意在会议结束时发现错过了一直期待的某个报告或发言。

在会议期间: 建立人际网络与学习

1.向别人介绍自己。参加会议最有价值的方面是，它是创建新专业关系的一次机会。让自己处于已经认识并感觉轻松的人一起很容易，但应有意去寻找一些与其他人会见的机会。如果你正参加会议， 不认识坐在旁边的人， 可以简单地介绍自己。或者如果你在排队的时候发现旁边的人还没遇到过，可以开始简短的对话。很简单的对话没准有很大的成效。

2.询问其他人的工作。（互相介绍后）开始交谈最好的方法之一来是发问。人们都喜欢谈论他们的工作， 因此就问工作相关的问题。如果你读过和你谈话那人的报告，问问报告内容相关的问题。还有， 不要在谈话中试图强行把你的工作对应上去 - 你的工作有可能自然地会提到。

3.做好笔记。经过漫长一天的会议和社交， 很容易忘记谁说了什么。整个一天都要做好笔记，在会谈期间、在和人谈话之后，这样以后就可以参考这些笔记。记笔记还可以让你很长的几天后仍然保持对某些问题的注意。

4.与他人交换联系方式。当发现你和某人的工作有关系，或某人与你自己的工作有关系，一定要得到他们的联系信息并把自己的联系方式告诉对方。

会议之后: 针对了解的内容开始行动

1.处理信息。这么短的时间内集中了这么多内容， 要给自己一些时间来处理所有信息。返回去查看听过的谈话、遇到的人们有关的笔记。确定是否有任何可以采取的重要行动，如果有，回家之后开始付诸实施。

2.跟踪新关系。别忘了与这次会议上遇见过的人保持联系。最简单的方法之一是通过电子邮件。电子邮件将成为对于在会议上建立的联系的一种提醒，并将有助于建立关系。当争取明年的赠款、或是试图解决当下严峻问题的时候，这些关系可能是有益的。

参加学术会议着装礼仪与纪律要求:

学术会议是日常工作中公众场合,参会人员在出席会议时所表现出的文明程度,在很大程度上影响着自己的形象,因此大家在参加会议时必须符合礼仪规范,端正工作作风。

一、参加会议着装礼仪规范

参加会议时,要对自己的穿衣打扮多加注意。一般情况下,在出席会议时,尤其是在主席台上就座或有可能发言、主持会议时,切勿随便穿着夹克衫、无袖衫、健美裤等休闲场合所穿着的衣服。

在参加会议时应该选择深色的套装、女士选择套裙或是款式保守、色彩庄重的长裙、长裤,这样才能显示自己的端庄和职业化。

二、参加会议纪律要求

1、准时到场

出席会议时,不论身为主角还是配角,均应自觉的、模范的遵守时间方面的有关规定,准时到场,不得无故迟到、缺席。必要时,参加会议的具体时间还必须留出一定的提前量。如果真由什么事情耽误了时间,在进入会场时不需要敲门,直接从后门悄无声息的进去就可以了,以免打扰到其他的与会人员。

2、服从指挥

开会时,要按照会议组织者的安排入座。随意就做的也不要呼朋唤友,挑挑拣拣,会见不能随意走动,在会议中,要服从主持人的指示,不要在未征得主持人同意的情况下随意发言。

3、专心听讲

参加会议时,每个人在会场上都要自觉的专心听讲,以便全面的、准确的理解与掌握会议的内容。必须要特别强调的是,当他人发言时,在场者专心致志的听讲,是尊重对方的一种重要表现。反之,其他与会者倘若在别人发言时神不守舍,灵魂出窍,则是对对方不尊重、不友好的做法。

当他人发言期间,要尽量减少自己不必要的动作。不要摇头晃脑,指指点点,读书读报,接打手机,反复看表等,此类动作不仅易于招惹误会,而且往往也说明自己心神不定,用心不专。

4、善始善终

会议结束前,一般不能随便离席。若有紧急事情需要离开,时间较短时应注意不影响其他与会者;如果时间较长或者需要提前离开,应向有关人员说明原委,并表示歉意。

在会议结束离开会场时,要听从会议组织者的指挥,有序离开会场。在参加会议时,最忌讳的就是主持人刚宣布会议结束就奔跑着离开会场。主持人宣布会议结束要等领导离开会场后,与会人员在有秩序的离开会场,这也是个人修养的一种表现。

01学术年会  
学术年会是学术会议中一种制度性的会议形式，通常是定期（一年或多年）召开的一种大型综合性或主题型学术会议。早在20世纪初期，中国近代的科技社团就有组织学术年会的传统。如，中国科学社1916—1936年曾连续举办年会21次。1923年，该社领导人任鸿隽认为，召开年会有三个用意，一是讨论本社进行事宜，二是学术交流，三为与地方领导交谈以促进科学实业发展。国外的科学社团也有召开年会的传统，如美国科促会第一届年会于1848年9月20日召开以来，迄今已是第170届，该年会致力于为世界各地的杰出科学家提供一个展示最新成果、相互平等交流的舞台，同时也致力于为公众和科学家搭建相互沟通的桥梁。印度科学大会协会举办了90多届学术年会。中国科协从1999年以来，已建立了学术年会制度，目前已举办年会6届，产生了良好的社会反响。

学术年会一般具有主题性、高层次、学术性、参与性、开放性、规模性等特点。每届需要确定一个或多个会议主题；会议规模比较大，参加人员比较多，包含的学科范围和专业领域较广，所以需要进行较长时间的筹备，通常筹备周期都在1年以上；年会期间，除进行必要的大会报告外，还需要设置若干专题分会场或专题单元，以及大型展览、科普活动等，以供参会代表和公众选择性地参与。由于学术年会对举办地的条件（如会场、交通、食宿等的配套）相对较高，同时还需要举办地政府和公众的支持和充分参与，所以需要举办地申办，并不断更换新的举办地，这样不仅能发挥举办地政府、企业和公众的积极性和广泛参与性，而且可以不断扩大年会在各地区的声誉和知名度。

除开展学术交流外，学术年会也是科技社团开展其它活动的平台。一般科技社团都会利用召开年会的时机，进行理事会改选、召开工作会议、举办表彰奖励、举办培训、进行刊物销售、贸易洽谈、举办大型展览、筹划和营销服务等活动。

02  国际学术会议
 国际学术会议是各个国家相关学术领域研究者聚集交流的学术交流形式。国际学术会议的主要与会者来自各个国家，这是识别国际学术会议的主要标志。换言之，国际学术会议的每个与会者都具有某个国家的象征，不论你是否是国家正式派遣的代表，还是以个人身份与会，人们都会把你列在你所属国家名下，把你看成是这个国家的一部分。由此，国际学术会议和国内学术会议的分野为：国际学术会议是不同国籍学者的会议；国内会议是同一国籍学者的会议。国际学术会议分双边学术会议和多边学术会议。双边学术会是指与会者仅来自两个国家；多边学术会议是指与会者来自3个及3个以上国家。

 国际学术会议是各国派遣的学者代表或来自不同国家的学术人士的聚会，与会者就共同关心的学术问题进行讨论和交流。国际学术会议组织者应当经过事先安排，讨论的内容应当预先得到确认和限定，并按照学术共同体的规则行事。国际学术会议最根本的原则是国与国之间的平等，正式的与会代表均享有同等的代表权和交流权。会议的时间、地点、议程、交流语言等应尊重与会者的选择。

目前，关于国际学术会议的分类，还众说纷纭，其原因主要是分析者角度各异。如果按地理范围分，可有世界性学术会议、区域或地区学术会议等。在国际上，不同的学术会议有不同的用词。如，Meeting，指会议，最一般的用词，规模可大可小，层次可高可低，可以是正式或非正式的聚会；Conference，指大会，较正式用词，使用范围甚广，多数国际学术会议用此词；Congress，指代表大会，由正式代表出席的会议，一般规模较大，如，国际地球物理学家代表大会；Committee，指委员会，建立以审议或处理特别的问题，如专家委员会、常设委员会、指导委员会、组织委员会；Council，指理事会，有任期的咨询或立法组织，如科学理事会；Symposium，指研讨会，主要指专题性的学术会议；Seminar，指讲习会，讲授性质的学习班等；Round－table，指圆桌会议，不分席次以示平等的学术会议；Panel，指专题小组讨论会，带有评议和答询性质；Forum，指论坛，讨论大众关心的学术问题的集会。

03   学术报告会
学术报告会是指以介绍科技发展和学术研究动态、发布学术研究成果等为主要内容的学术演讲会。这种会议往往以演讲者、报告人为中心，听讲者参与讨论的机会不多。有时与其他学术活动相结合，具有科普和科技传播的作用。

学术报告会的题目要确定，并事先告知，以便听众选择和有所准备；学术报告演讲题目要与听众的知识背景和学术兴趣相匹配。学术报告会一般采取影剧院式的会场形式，须设报告或演讲台，主持席可设或不设；应使用多媒体投影、音频视频系统，灯光调节要适度；单个学术报告时间不能过长，可以安排多位专家作学术报告；报告会的总时间比较灵活，可长可短。

 04  学术沙龙  
沙龙是法语Salon的译音，原指法国上层人物住宅中的豪华会客厅。17世纪，巴黎的名人常把客厅变成著名的社交场所，志趣相投者聚会一堂，抱膝长谈，无拘无束。后来，把这种形式的聚会叫做沙龙，学术沙龙由此而衍生。

典型的学术沙龙的特点是：第一，会议定期举行。第二，会场自在宽松。会议氛围朦胧浪漫，常常在晚上举行，会场清静别致，以激起与会者的学术情趣、谈锋和学术灵感；第三，学术志趣相投。参会者人数不一定多，一般已20人以内为宜，但必须是沙龙学术主题的圈子内人，社会地位、年龄、性别等不限。第四，自由谈论和交流。设定一个交流主题或范围，可以集体谈论和交流，也可以自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。有的学术沙龙组织者将谈论、交流进行记录、整理，扩散和传播到更大范围。

05   圆桌学术会议和学术座谈会
圆桌学术会议和学术座谈会虽有相近之处，但却有很大区别。

所谓“圆桌会议”，是指一种平等、对话的协商会议形式。是一个与会者围圆桌而坐的会议。在国际会议的实践中，主席和各国代表的席位不分上下尊卑，可避免其他排座方式出现一些代表席位居前、居中，另一些代表居后、居侧的矛盾，更好体现各国平等原则和协商精神。据说，这种会议形式来源于英国亚瑟王的传说。5世纪，英国国王亚瑟在与他的骑士们共商国是时，大家围坐在一张圆形的桌子周围，骑士和君主之间不排位次。圆桌会议由此得名。至今，在英国的温切斯特堡还保留着一张这样的圆桌。关于亚瑟王和圆桌骑士的传说虽然有着各种各样的版本，但圆桌会议的精神则延续下来。第一次世界大战之后，这种形式被国际会议广泛采用。

圆桌会议。据说，以前中外会议，尤其是那些正式的会议或宴会，非常讲究主宾的席位座次 ，一般都是让主、尊、长者居中而坐，宾客则根据其身份、地位、辈分，一左一右，依次安排在主位的两面；但如果碰巧客人都是显贵尊长，就不好办了。 公元5 世纪时，英国的亚瑟王想出了一个办法，即他和他的骑士们举行会议时，不分上下席位，围着圆桌而坐，这样就避免了与会者席位上下而引起的纠纷。于是便形成了圆桌会议。

圆桌会议不分上下尊卑，含有与会者一律平等和协商的意思。第一次世界大战后，国际会议便多采用圆桌会议的形式。有的时候，因为参加会议的人数很多，也可以用方桌在会场中摆成一个圆圈的形式来举行圆桌会议。

圆桌会议是表示与会各方一律平等的会议。在举行国际或国内政治谈判时，为了避免席次的争执，表示参加各方地位平等起见，参加各方围坐在一张大圆桌的周围（或者是环形的席位）开会。这种会议形式称圆桌会议。

学术座谈会一般也采取圆桌会议的形式，设有会议主持人和记录员，它的会议规则是请每位与会者轮流就会议设定的学术议题发表自己的独到见解，发言者之间没有交流，与会者之间也没有交流，它只是单纯地就会议主题发表一系列演讲。

06   头脑风暴学术会
头脑风暴学术会是指一群学术研究者围绕一个特定学术问题，无拘束地交流自己新思想、新办法、新观点的学术交流情境。头脑风暴使用无拘束的规则，规定并激励参加者有了新观点和想法时，立即说出来，然后在参与者提出的学术观点之上建立新观点。所有的学术观点被记录下来但不进行学术评价和学术批评，只有头脑风暴会议结束时，才对这些学术观点和思想进行评估。这促使与会者能更自由地思考，易于进入思想的新境界，从而利于产生很多的新观点和问题解决方法。

头脑风暴学术会是产生新观点的一个过程，是一个学术团队试图通过聚集成员自发提出的学术思想和观点，为一个特定学术问题寻找解决方法的学术会议技巧。它的基本规则是：

延迟和不给予参与者提出观点的评判。头脑风暴学术会中，要如实地记录下所有与会者提出的学术思想和观点，不要暗示某个想法不会有作用或它有一些消极的副作用，而暗示所有的想法都有潜力成为好的观点，所以要避免讨论去讨论与会者提出的学术思想观点（避免耗时和阻碍新思想观点的继续产生），而要到会议结束时才对学术思想观点进行评判。

鼓励狂热和夸张的学术思想和观点。驯服一个狂热的学术思想观点，比提出一个立即生效的学术观点容易得多。如果大声说出参会者奇异、不可行的学术观点，就会引出别人的学术思想。把学术观点夸张到极限，就是创造性的思考技巧和工具从一个新的角度思考的开始。由此，头脑风暴学术会的观点越疯狂越好。

看中量的价值，而不是质。头脑风暴学术会中主要寻求观点的量；会后浓缩观点清单。所有活动应该适合在给定的时间内提练出尽可能多的学术观点，供选择的学术观点越有创造性越好。如果头脑风暴学术会结束时能有大量的学术观点，那就会发现一个非常好的观点。会议中，只简要保存每个观点，仅仅抓住它的本质，而不做详细地描述。

在他人提出的观点之上建立新观点。认真听取别人的观点陈述，建立在其他人的观点之上并进行扩展，把其他人的思想加入到每个观点中，用其他的人观点来激发自己，来探索新观点的可能性，生成一些新的观点。

每个人和每个观点都有相等的学术价值。每个人都有有效的观点和对情形和解决方法有独特的视角。在一个头脑风暴学术会议中，自己提出观点纯粹只是为了激发其他人，而不仅是作为最终的学术观点。先让与会者都参与进来，鼓励每个人参与。呈现出来的每个观点属于团队，而不属于说出这个观点的个人。如果所有参与者能够自由地和自信地贡献，这样的头脑风暴学术会议就获得成功。

在头脑风暴学术会中，须把头脑风暴规则张贴在一个显眼的地方；会议主持人要显得友好和鼓励他人，要欢迎每位参会者并试着使他们彼此说话，努力使每个人放松，感到很舒服。如果有一些平静的音乐，可播放一点；当参会者到齐后，把他们聚集起来，安顿在座位上。然后概略说明会议的目的，强调头脑风暴规则。当与会者提出新观点，尤其是观点非常怪异时，不断告诉他们说做得多么好。会议不可避免地会出现笨拙、沈默的时候，不要认为这不好，因为人们需要时间和空间来思考。会议可以一直继续，直到没有更多的观点。在一小短时间后，与会者已经竭尽，这时需要休息一会儿。会议中间休息，让人们走动、在外面闲谈、与其他人见面并放松一下；鼓励与会者游览记录观点的便笺。休息结束时，然后继续进行，提醒注意规则和会议目的，然后继续提出观点。如果有几个这样的会议单元，发现观点已经竭尽，会议支持者可以把清单呈现或送给会议参与者，并进入下一过程。头脑风暴会议结束，分析过程就开始，要核对大清单中的观点，分析评价找出接近会议目标的观点。观点分析可由会议主持者、专职人员、外部人员等来完成，也可以在与会者中完成。分析观点时，常常有不同意见，可以先做最初的分类，删除那些实际上是不可能的观点，最终形成三个清单，即：具有实际意义的创新观点；可能会凑效，或需要进一步分析和调查，但有趣的创新观点；无用的观点。关注有实际意义的创新观点和有趣的创新观点，放弃无用的观点。

  07    小组学术讨论会与专题讨论会  
小组学术讨论会与专题讨论会是一个非常接近的学术会议形式，是指与会者为研讨某一专门性的学术问题或学术研究任务而进行的沟通、讨论、分享知识、技能和对问题的看法的聚会活动。小组学术讨论会一般是学术会议中基本的单元形式，而专题讨论会既可以作为某一学术会议的单元，也可以单独召开。小组学术讨论会分为两种形式，即有领导的小组学术讨论会和无领导的小组学术讨论会。

有领导的小组学术讨论会就与一般小型的学术讨论会没有大的区别，即是在小组召集人的主持人，小组的与会者就会议设定的学术讨论题目，在会议室中面对面发表学术观点和想法，可以争论和质疑别人的观点和想法。有领导的小组学术讨论会通常是一些大型会议，如年会、论坛、讨论会等人数较多或议题较多的情况下，为了收集、获得与会者的观点、意见、想法，增进互动、沟通、交流，而设计的一种会议程序或会议单元，它是学术会议的一种活动细分（与会者人群细分、学术议题细分等），既是学术会议的独立板块，也是学术会议的组成部分。

无领导的小组讨论会是在没有小组召集人主持的情况下，小组的与会者就会议设定的学术讨论题目，在会议室中面对面发表学术观点和想法，可以争论和质疑别人的观点和想法。无领导的小组讨论会在学术交流中比较少见，也很少采用，而通常作为一种选拔和评价人才的测评技术，以情景模拟的方式对被选对象进行集体面试。它通过一定数目的被选对象组成一组(一般5—7人)，进行一小时左右时间的与工作有关问题（一般为开放题或两难题）的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定被选对象应坐的位置，让被选对象自行安排组织，评价者来观测被选对象的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价被选对象之间的差别。

 08    学术论坛与学术讨论会  
学术论坛是指学术团体或主办机构召集相关学术研究者就某一学术问题或论题，聚会到一起反复深入地研讨或论证，充分发表学术言论，并有听众参与其中的学术会议形式。学术论坛与学术讨论会、学术交流会等常常难以分开，多数时候只是名称的差异。学术论坛一般由主持人或演讲者自己主持，各方面对学术主题感兴趣的专业人员和听众均可参与，演讲者面对全体听众演讲，并就论坛主题问题发表意见和看法。当两个或更多的演讲者持不同学术观点、意见时，可以在演讲者之间、听众与演讲者之间展开自由、公开的讨论，允许听众提问。而学术讨论会、学术交流会有时不是面向全部听众，而通常只是几位与会者可以参加交流和提问。

学术论坛一般由专门的学术团体和组织机构主办，也有科研机构、大学、政府部门等召开，既可以研究、交流、讨论一些开放性、综合性或两难性、多元性的学术题目，也可以研究、交流、讨论一些专门性、单一性的学术题目。综合性学术论坛的参会者要吸纳多学科的学术研究者参加和发表言论；专一性学术论坛主要吸纳同学科或同专业学术研究者参与，但也要注重吸纳相联系的有关学科或专业学术研究者发表言论。学术论坛根据实际需要，可以按届次周期性地持续召开，也可以召开一次。

学术论坛论题明确，目的性较强，是一种交互性强、学术信息丰富、内容广泛、交流功能强劲的学术交流形式，与会者既可以获得各种信息，又能充分发表自己的言论，并在会上讨论等。在学术论坛中，与会者打破了学科或专业的空间限制，更无须考虑年龄、学历、知识、社会地位等差异，在一个平等、自由氛围中探讨、交流问题，有利于激发学术创新，解决学术疑惑。

 09    学术讲座与学术研修会  
 学术讲座（或学术讲授）与学术研修会是传授学术知识、获得学术知识的两个环节。学术讲座是一种知识、学术、资讯沟通的学术交流方式，通常采用学术主讲人当面演讲或网络、视频、音频、文本等演讲的方式，让自己学术知识分享给其他需要的学术研究者或学生、受众。现场学术讲座听众可以发问，互动讨论，面对面的双向沟通。学术讲座中，学术话题、主讲人、参与者是基本的构成要素，学术主讲人要最大化地让听众来分享子自己的学术知识。

学术研修会是指为学术研究者或学生进修，提高学术研究水平和能力而组织的一种学术交流会议。学术研修会首要的是学术进修，是对参会者学术研究能力的提高，因此学术研修会须邀请本学科或领域中的领军人物、知名专家来做学术讲座；同时，与会者会聚在一起，也是一种学术进修资源，可以互相交流和学习，学学相长。学术研修会中，学术讲座可以是与会者理论水平得到提高，但真正的水平和能力提高还须靠与会者的深入理解和“知识迁移”，即可谓：“师傅领进门，修行在个人。” 

10  学术辩论会
学术辩论是指学术见解对立的双方（或多方），通过各种学术论证方法，阐述自己的学术见解，揭露对方的学术谬误，以便最终肯定正确的学术观点，从而取得共识的一种语言（声音、文字）为载体的学术交流活动。

学术辩论即论证或反驳，是由一系列学术论点、论据、议论构成。学术辩论会一般有开始，展开，终结这三个阶段，典型的学术辩论会一般应由学术论题、学术立论者、学术驳论者、一般参会者等组成。

学术辩论会的三要素：

一是辩论中存在着持有不同意见的双方或多方；

二是辩论须针对同一事物或同一问题，即存在着同一论题；

三是辩论的诸方有或多或少的共识或共同承认的前提，如思维的同一律，不矛盾律排中律，和充足理由律以及真确推理方法等，以及如社会公理，科学规律等是非真违标准和价值取向。

学术辩论的基本特征为：

立场鲜明。要求说话者在理的基础上，语言措辞针风相对，尤其是原则问题上，不得含糊不清，转弯抹角，摸棱两可。不然容易造成歧义，达不到明确目的。要使辩论语言立场鲜明，应多用己知道理，事实，数字说话；不用少用概括性，抽象性，摸棱两可的词语；要在目的明确，准备充分，策略得当的情况下，有意识的使用少量模糊语言。

答辩巧妙。学术辩论不是平淡的申明或反驳，而是选取比较新颖的角度进行答辩。

逻辑严密。要求对自己的学术观点阐述具有条理性，更重要的是运用逻辑武器，进攻对方的学术立论、论据、论证，揭其学术荒谬，避其锋芒，搓其锐气，扬己学术命题，充分展示语言的雄辩性。

用语精练。学术辩论者必须用简短明快的语言击中对方的要害，甚至达到一语中的的程度，辩词应力求简短犀利。

语言攻击。凡有学术辩论就有语言交锋，就必然体现出不同程度的攻击性。

 11   视频学术会议

 视频学术会议是运用现代信息技术手段实现与会者不需要聚集在同一会场，而能实现声音、表情和肢体语言等可视交流的学术会议方式。视频学术会议的根本特点是实现可视化的交流，这是学术会议中最自然、最不比拟的交流优势，它加深与会者的理解与记忆，促使与会者更有效地交流。

 
 视频学术会议依托视频会议系统作技术支撑，它同时允许几组不同地方的与会者参加同一个会议，并能看到全方位的会议交流活动图像，清楚地听到别人所说的话，就像在大家坐在一起。 视频学术会议可以使与会者不用出远门，就能进行远程的学术会议交流，既达到面对面学术会议交流的同等效果，有节省了传统会议的各项费用开支，减少了出差等人员的长途流动。

视频学术会议中，网动网络视频学术会议是最常见的一种，目前有很多机构都采用网动网络视频会议系统开展交流，有的还应用于远程教育培训和医疗的远程会诊。网动网络视频学术会议的形式是由组织者发起和主持，可以有多个人参加。通常使用文字信息进行交流，在设备许可的情况下也可以使用图形、音频或者视频的方式进行交流。不需要专门的会议场所和专职的会务人员。利用已经建成的计算机网络，使用这种会议方式，可以节省大量的会议经费。 

 网动网络视频会议在满足传统视频会议音频、视频通信的基本要求的同时，还能够提供多样的会议讨论形式和功能，如：远程讨论、远程共享多媒体演示文档和电子表等，共同就某一学术问题开展讨论，甚至能够将开会的通知通过电子邮件和手机短消息的方式传达到每一个与会者。

 12   学术墙报
学术墙报（英文称poster）也称学术展板，是学术交流一种常见方式，与学术会议相配合，是学术会议的一道独特的学术风景。学术论文成果展板交流是一种在国际会议期间进行学术交流的常用形式，也是国外大学和研究机构开展学术研究成果交流与展示的一种普遍方式。

学术墙报需要经过筹划、准备、设计、制作、打印等相应过程，需要根据交流场地和展出的要求设计和制作。在学术会议中展出的学术墙报的学术内容，须符合学术会议主题（或学术内容范畴）的要求，与参会者的学术背景和研究领域相关。学术墙报可以展示研究团队的学术研究成果，也可以展示了作者个人的学术成果。学术墙报一定要图文并茂，以清晰的图表和言简意赅的语言概括了学术研究成果的内容、主要认识和创新点。

学术演讲是学术会议等场合常见的交流形式，它是学术共同体成员或职业传播者利用学术会议的活动平台，面对与会者进行学术信息传播和交流的职业行为。我从事学术交流的组织工作多年，见过许多成功的学术演讲，也见过一些很不成功的学术演讲。我对他们这些学术演讲进行分析后以为，学术演讲不是学术论文的机械性搬动，它是一个包括信息转换、媒体转换、环境营造等过程。

第一，  学术演讲文体的转换。学术演讲文体的转换是指在学术信息保真的前提下，把论文、专著、教科书、标书，甚至学术思想等转换成与会者容易理解和接受、学术演讲媒介适合演示的文本形态。科学、艺术、高效的学术演讲要求传播者必须进行学术演讲的的原信息进行转换。如，在形式上，要把学术研究结果写成论文；将论文、讲义、教科书改写成教案；要把研究论文改写成演示稿（如ppt文件）。要对原作的内容进行加减处理，即扩展或缩写；要对原作进行通俗化、口语化、图式化、视频化等处理，即以提纲、表格、框架图、箭头图、简图，甚至图片、视频等，把泛泛而论的散在材料按逻辑顺序和思维方式进行归纳；要以通俗的形态解释高深的学术理论，以简明的表达繁杂的程序。

没有进行文体转换的演讲，是学术演讲的大忌。在与会者看来，最反感念稿，据调查资料，97.1%的与会者认为最难以忍受的是念稿、冗长等的演讲；而念稿式的演讲，有35.4%的与会者认为只听到演讲者的声音、45.8%听众认为什么也没听到，只有10.4%的与会者认为听到稿子的内容 。在与会者看来，精彩的演讲应是有共鸣、真实、言之有物、幽默、有激情、精短、脱稿的演讲。

第二，  学术演讲媒介的转换。学术演讲是一种表达式交流，即通过各种语言，使与会者之间能够方便地进行表达和交流。学术演讲媒介的转换是指把演讲者的书面材料、图表等转换为视听媒体的过程，它的目的是便于有效传递视听的学术信息，便于吸引与会者的注意力，提高其学术交流兴趣；它的核心是做媒介化处理，呈现在视听媒体上的学术内容决不能是文稿内容生硬的转移，而是以条理化、精炼化、图表化的文图上再现文稿内容，以口述和多媒体演示相结合的呈现方式。成功的学术演讲者，一定要使用多媒体投影；如果采用视频，一定要做艺术化处理，符合与会者动态画面阅读的习惯。

学术演讲须善于利用交流的媒介工具，通过与会者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五大感官，特别是视觉来实现。有研究表明，视觉单位时间内视神经输入的信息量是听神经的540倍 。因此，学术会议中，利用幻灯或投影进行学术讲演，其效果显著优于单纯地口述演讲，因为不同的学术演讲媒介，其效果差别明显，其中文字7%，听觉38%，视觉55%；大部分人的语速是120—200字/分钟，但人们的听力速度是600字/分钟左右；与会者会在24小时之内忘记演讲者所讲内容的75%；如果借助图片或有趣的学术演讲，与会者记住演讲内容的可能性会提高6倍；与会者一般能记住10%阅读的，20%听到的，30%看到的，以及50%既听到又看到的 。

第三，学术演讲情景的调控。理想的学术演讲情景应是既庄重又活跃，既紧凑又宽松。学术演讲者须恰如其分地驾驭演讲气氛，营造自己学术演讲的良好氛围。一是，要选择适宜演讲的内容。演讲内容的学术价值高，交流参与者兴趣就大，会场氛围就热烈。如，演讲内容符合会议规定的主题和与会者的价值判断；学术演讲的立论准确，观点新颖，并具学术启迪意义等。学术演讲者须对与会者群体的背景和期待有足够的了解。二是，善于应用演讲的技巧。学术演讲须合理运用与会者的感官，以及“形体－表情－语言－媒体”的技巧，如，利用形体传意；利用表情左右与会者情绪；利用语言传输信息；利用媒体助讲等。据英国社会心理学与肢体语言学专家迈克尔.阿盖尔研究，如果想与其他人建立友好的关系，就应该在演讲时多向与会者报以注视的目光，这个时间至少应该在60—70%，这会让与会者对你产生好感。三是，善于同与会者互动。学术演讲者应把自己的演讲能引起与会者的互动或争鸣视为幸事。学术演讲中，要善于创设情景，引导与会者去质疑和讨论，激发求知欲，激发学术探究的动机。

学术会议可以开得富有成效、妙趣横生，也可以开得死气沉沉、毫无建树，这取决于学术会议的学术氛围和情景控制。所以，学术会议营造出“平权、自由、兴趣、期待”的会议交流氛围，培育进取情景，坚决杜绝威慑、退却、敌对等情景的出现，为此须注意以下几个关键：

第一，  使学术会议的交流变得高效。高效的学术会议，首先要有高效的会议流程来确保，正确的会议流程依次为应为：①确定会议主持人；②确定会议目标及议程；③确定会议时间；④选择适合会议主题的会议地点；⑤确定与会人员；⑥准备适当的视听辅助设施；⑦确定达成会议目标的方法；⑧发布会议通知及会前准备事项；⑨会议记录；⑩会后发布会议备忘录。二是要将插话和跑题降到最低限度。要降低插话和多人同时发言的现象。三是要避免学术会议中的“上司效应”。所谓“上司效应”就是学术会议主持者（或演讲者、所谓学术权威）把会议当成是对与会者训话的工具，使与会者对他们产生惧怕、反感、不愿畅所欲言等消极的反应。有人形象地将这种效应描述为：主持者发言仿佛是在主持一场葬礼，他讲话时，与会者都只能低头默哀，不敢吭声。

第二，  使每位与会者都参与交流。会议组织者在会议日程安排上要给每位与会者一段正规发言的时间。在会议召开前，应当将日程安排分发给与会者。这样做一方面可以给那些不善言辞的人一个准备的机会，使他们能够轻松、有效地参与讨论。另一方面可以迫使那些喜欢插话的人尊重分配给其他与会者的时间。要促使每位与会者都负起责任，调整自己的交流态度和方式，使那些不喜欢发言的人意识到，如果他们不发言，就没有人知道他们的主意。同样，要使那些喜欢发言和插话的人收敛一些，以满足集体的不同需要。

第三，  促进与会者的互动交流。学术会议讨论中的互动行为包括以下类：一是引发行为。促使与会者形成提议、提出新建议、方案或行动计划，以及有关会议议题的提议及其讨论内容的提议。二是反应行为。促进与会者明确地表明自己的态度，支持或反对，以及另有想法。三是澄清行为。促使与会者深入了解情况、征求意见、检验反思。四是过程控制行为。通过交流，促使与会者对自己的学术研究和交流行为予以激励、控制或约束，积极加入讨论，主动请与会者当中未积极参与的人发表观点、意见。

第四，  促进学术会议话语的平权。学术会议组织者或支持人应营造一种与会者人人平等的情景，主要表现为：不问与会者身份和背景，在一切会议待遇上平等；除了尊重年龄、性别、民族习俗外，不设学术会议的优先权和特殊权，如坐席、演讲时间、学术观点等方面不搞特殊化；不搞学术预设，不设学术领袖和权威，在面对学术问题上除学术标准外，没有别的任何标准；鼓励平等的学术批评和质疑，不允许以学术权威和领导者的身份压制不同意见，获得对学术观点的支配权等。

衡量一个学术会议质量的高低可以从以下几个方面去评估：

（1）     学术会议的目标（7分）

（2）     学术会议的主题（15分）

（3）     学术会议论文（8分）

（4）     特邀代表（15分）

（5）     会议代表（8分）

（6）     会议主持人（12分）

（7）     会议交流形式与手段（10分）

（8）     会议成果（15分）

（9）     会议服务（5分）

（10）  会议的投入与综合管理等（5分）

其实，学术会议质量根据以上的方面评定的同时，我们还可以细分成为以下三个维度。 

（1）结果质量。结果质量是指与会各方参加会议的客观“所 得”，可以采用客观标准来衡量人们参加会议的效率和效益，又称为技术质量。具体如会议主题的重要性、主办方和参会人员的层次、论文的水平、信息交流量、 在科学共同体内部的影响力、在科学共同体外部的影响力等； 

（2）过程质量。是 与会各方在会议召开过程中对会议服务的感知，是参会人员根据自己的主观感受 和标准来评判的质量。过程质量常常体现为会议主办方对参会人员多种需求考虑 得是否周密，热情程度，会务人员的工作态度与会代表彼此间的尊重程度，议程 设置的合理性，对话交流的通畅程度，主持人的主持技能，讨论的热烈程度，以 及论文出版、会议记录、会议的媒体报道等会后的有关服务； 

（3）环境质量。会 议的环境质量是指与会各方在怎样的物质和文化环境中接受会议服务的。具体包 括:会场的布置情况、会议的文化氛围、会议的网站服务、会议的食宿交通。

衡量一个学术会议质量的高低不仅仅包括与会各方所得到的客观结果，而且还包括被提供服务 的方式、方法和态度等过程，是通过与会各方对期望的会议质量和感知的会议质 量相比较而形成的主观结果。 

AEIC与多家世界知名出版集团建立了良好的战略合作关系签订长期的出版合作协议，如IEEE, IEEE CS CPS, Springer, Elsevier, IOP, Academic Press, ASME, American Scientific Publishing, SPIE, CRC Press / Balkema, DEStech Publications, TTP and Atlantis Press等，我们可推荐优秀学术论文到国际知名期刊发表：SCI期刊，部分北大核心期刊、CSSCI期刊、科技核心期刊，普刊（全科）或学报，教材和专著，EI（CA）和CPCI会议论文。

AEIC学术交流资讯中心属于广州科奥信息技术有限公司旗下的一个品牌，除了主办、承办学术会议；学术论文、期刊论文出版；还有学术会议一站式综合性服务平台-科奥网平台（2018年10月份正式上线），以及出版资源整合的科奥版权公司（规划中）。

AEIC学术交流资讯中心联合海内外高等院校、研究院、企事业单位等机构，汇集全球学术出版资源，以高水平论文和学术交流为抓手，注重学术会议管理系统的研发与应用，提供会议策划、专家邀请、在线注册、论文投稿、审稿、出版等一系列服务，整合线上线下会议业务环节，实现“一站式”学术会议综合服务。 

服务优势一：学术会议工具：网站服务、在线注册和电子票务、投稿审稿智能系统、订单状态服务、参会自动提醒、电子签到、会议直播、数据查询和统计等技术服务； 

服务优势二：专业的会议服务：丰富的学术会议办会经验，提供一站式会议专业服务，特别是国内外的专家邀请和专业的学术会议宣传推广服务； 

服务优势三：丰富的专家资源和出版资源：专家资源丰富，数年沉淀，目前已积累各行业领域研究学者上万名，深度合作学者上千名，组建庞大的审稿专家团队，以提高会议论文和推荐的期刊论文质量。出版合作资源丰富，目前稳定合作SCI期刊二十余家，EI/CPCI会议出版资源雄厚。

AEIC学术会议无论是投稿还是参会都是真实有效的。

1）AEIC旗下所投稿的学术会议论文往届都已被国际出版社收录，已被EI、CPCI、SCI检索；

2）会议参会人员都是来自国内外的高校教授、科研人员、研究生、博士生等，会议现场学术氛围热烈。

AEIC学术会议是属于广州科奥信息技术有限公司旗下品牌AEIC学术交流资讯中心的学术会议，这是由多所国内外大学、科研机构和企业联合创建的一个成熟的国际学术交流平台，简称AEIC。

目前AEIC已与多所高等院校以及科研机构合作举办学术会议，如：武汉大学、华中科技大学、江苏大学、大连理工大学、武汉理工大学土木工程与建筑学院、北方工业大学土木工程学院、中南大学土木工程学院、中北大学机械与动力工程学院、大连理工大学海岸和近海工程国家重点实验室等等。

AEIC所举办的会议将会上线到高校的官网进行宣传，因此AEIC学术会议是真实可靠的。

1） 会议主题不突出

会议主题的选取对会议质量至关重要，学术会议主题通常以学科前沿性和热点问题为主，若会议主题前沿性不够突出，较为冷门，无法满足学术会议参与者的需求，会导致参会者数量骤降，学科社会关注度下降等现象，很难达到通过会议形成创新性观点或创新性成果的目的。

2） 特邀报告走形式

有些学术会议为了所以的“高水平高质量”，“唯大牌专家论”，邀请诸多专业部相关的大牌专家出席，以提高会议规格。这种走形式的行为对于学术会议专业内涵的升华意义不大，而大牌专家报告完后的交流时长往往很短，报告人在进行完报告后不再参与会议讨论，这实际上是降低了会议的学术质量，为了报告而报告。除了参会者收获上的减少，主办方的学术会议信用值也会大打折扣。

3） 论文筛选不完备

主办方对所投论文的审核不严格，导致会议本身反复投放低水平论文摘要，会议质量因参会材料报告的质量低而下降，参会者也会因为这种低水平论文摘要而反感。因此，论文、摘要质量的严格把控是保障会议能够高质量、可持续长远发展的基础。

4） 会议交流形式单一化

目前学术会议主要交流形式为学术报告、论文交流和自由讨论等几种，墙报、学术沙龙、圆桌会议等形式相对较少。学术报告和论文提交仅能将报告的内容进行呈现，而真正的交流讨论在这两种形式中并未体现。

5） 会议成果传播不受重视

目前会议组织者往往只考虑会议开展期间的社会影响，而对会议的后期、会议结束的宣传、成果传播不太重视。一方面导致了未来参会人员减少，另一方面也是会议的成果传播效果不佳的本质原因。

AEIC举办的系列学术会议流程及时间如下：

会议召开后一周内邮寄发票及其他相关需求证明文件

会议召开后2~3个月见刊

论文集见刊后3~6个月被检索

其中出刊及检索取决于出版社的实际安排略有波动

论文集见刊及检索后都会进行邮件通知、公众号信息推送、官网通知。

AEIC学术交流资讯中心把会议主题分为理工科会议和人文社科会议两大系列。理工科类细分理学和工学两大学科。

1）        理学：数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、应用物理学、化学、应用化学、生物科学、生物技术、地质学、地球化学、地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、海洋科学、海洋技术、理论与应用力学、材料物理、材料化学、环境科学、生态学、统计学等。

2）        工学： 能源动力、电气信息、交通运输、海洋工程、航空航天、力学、生物工程、农业工程、林业工程、植物生产、地矿、材料、机械、食品、土建、水利测绘、环境与安全、化工与制药。

人文社会科学细分人文科学和社会科学

1）        人文科学：文学、历史、哲学、艺术、宗教、美学、伦理学等

2）        社会科学：政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等