施一公：西湖大学放弃科研量化指标、内部没有任何形式的科技奖励，没有一年一年的科研考核

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施一公：西湖大学放弃科研量化指标、内部没有任何形式的科技奖励，没有一年一年的科研考核

更新时间：2026-09-22

9月19日，在第六届新基石50²论坛上，中国科学院院士、西湖大学校长施一公表示，目前西湖大学师生员工总数5000人，预计2030年达到7200人，规模大约是国内同类研究型大学的十分之一。

他提到西湖大学的新型科技评价标准：摒弃“四唯”、放弃科研量化指标、不设任何形式的科研奖励。西湖大学老师不允许兼职，内部没有任何形式的科技奖励，没有一年一年对助理教授、副教授和教授文章等科研评价，而是采取为科学问题而战的作风。

这套评价方式的核心，是把科研人员从短期指标中适度“松绑”。在以论文数量、项目经费、人才称号和奖项为主要依据的评价体系中，科研人员容易将精力投入能够较快产生成果的课题，一些周期长、风险高、短期内难以发表论文的基础研究，则可能因为“不容易被考核”而受到冷落。西湖大学取消年度量化考核和校内科研奖励，意在减少短期评价对研究方向的干扰，让教师能够围绕真正重要的科学问题持续投入。

不过，放弃量化指标，并不意味着放弃学术评价，更不等于降低要求。相较于一年一度地统计论文和项目，长期评价更看重研究工作的原创性、学术影响及其对学科发展的实际贡献。这样的制度需要建立在专业同行评议、稳定支持和充分信任的基础上，同时也对教师提出了更高要求：研究者需要主动选择问题、承担风险，并对自己的学术方向和长期产出负责。

“不允许兼职”与“不设科研奖励”也体现了同一思路。学校不以额外奖金刺激论文和项目产出，同时要求教师将主要精力放在校内教学与科研工作中，希望通过相对稳定、专注的环境，减少外部事务和短期利益对科研节奏的影响。对于规模较小、以基础研究和前沿探索为重点的研究型大学而言，这种制度具有一定的实践条件。

当然，这套模式能否持续运行，还取决于稳定的经费来源、成熟的同行评价机制以及对不同学科规律的尊重。实验科学、人文社科和工程技术的成果周期并不相同，很难用一套统一标准判断。西湖大学的探索至少提出了一个值得讨论的问题：当科研评价不再紧盯年度数字，大学能否给予研究者更多耐心，让真正重要但暂时看不到结果的工作继续做下去。

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